小学语文教案

小学语文教案（通用3篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案3篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字新词。

3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标

1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、学会课文中的生字新词。

3、初步体会荷花的美。

教学过程

一、导入

1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。

2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字新词的掌握情况。

（1）出示生字新词

（2）指名读，正音

（3）说一说自己有哪些不理解的词语

莲蓬：图示理解

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

3、指名读课文。

三、再读课文，初步读出感情。

1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求

读出你所能体会到的美来。

2、自由读

3、指名读

四、作业

1、抄写生字新词

2、朗读课文

第二课时

教学目标

1、细读课文，体会荷花的美。

2、仿照课文用优美的语言描写荷花。

3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学过程

一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。

1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的'美读出来。

2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？

3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。

4、指名说

5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。

6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。

7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？

二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。

1、引读课文

看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是——

2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？

同坐讨论，全班交流。

3、看课件，体会这种感觉。

4、说说自己看后的感觉。

四、指导背诵

1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。

2、你能把它背出来吗？看课件背诵。

3、指名背诵。

五、作业

1、背诵课文

2、仿照课文的写法写一种花。

板书

荷花

姿势美 陶醉

小学语文教案 篇2

教学要求：

一、知识与技能

1、认识本课8个生字。掌握2个多音字“和、应”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、积累文中的好词佳句。

二、过程与方法

1、学生自读，借助拼音学习生字。

2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。

3、师生共同学习，积累好词佳句。

三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。

2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。

课时安排：

1课时教学过程：

一、谈话导入新课，揭示课题。

同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。

二、学习新课。

1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。

2、老师范读，帮助学生清除生字词。和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和);应：(应该，应当),(反应，应用)。

3、师生共同学习生字。畔兜穗裹嚼肺腑撩

三、品味优美段落。

1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。

2、学生自由度课文，找出自己喜欢的.部分。

四、讨论课文主题。

课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。

五、作业。

1、写出本课生字词。

2、写出你喜欢本课中的好词好句。

板书设计：畔兜穗裹嚼肺腑撩

小学语文教案 篇3

教学目标：

１会辨别形状和读音上容易混淆的声母；

２能把结构相同的字分类。

３用“办、石、友、用”扩词。

４能正确搭配词语。

５能辨别本单元学过的形近字和同音字。

６能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。

教学重点：

声母辨析、字词训练。

教学难点：

熟字组词、扩展词义。

教学准备：

小黑板、投影。

教学时间： ２课时

第一课时

教学目标：

１会辨别形状和读音上容易混淆的声母；

２能把结构相同的字分类。

３用“办、石、友、用”扩词。

教学过程：

一谈话揭题，明确学习目标。

这节课，我们一起来学习练习３，希望小朋友学会正确辨析声母，能把结构相同的字分类和能用熟字扩词。比一比，谁学得最认真。

二导练第一题

１认读声母卡片，全班认读，开火车认读

２出示小黑板，区别下列声母有什么特点？

b ——d p——q b——p m——n(顺口溜记)

l——r n——h f——t n ——l（识记）

自由读，同桌互读，指明读，及时正音，齐读

３出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特点？

指名认读，正音，，开火车读，齐读

４集体认读

５小结

三导练第２题

１联系旧知提问：小朋友已学过哪几种结构的字形？

２根据学生回答，逐一出示卡片．

３学生尝试练习

４指名板演

５校对，订正

左右结构：渴，许

上下结构：吴，声，它

半包围结构：送，近

四导练第３题

１读题，明确要求

２口头组词比赛

３交流，讨论，评比

４书面完成作业

５老师出示提板，读词语

办——办法，办公，办事

友——朋友，好友，有用

用——用心，有用，好用

石——石头，石块，石子

６你还有另外的组词吗？

７质疑，这些词中你有不理解的吗？

五总结本节课学习情况

六作业

完成《课堂作业》题２，３

第二课时

教学目标：

１能正确搭配词语。

２能辨别本单元学过的形近字和同音字。

３能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。

教学过程：

一组织说话，明确任务。

二导练第４题

１读一读范例：山——高

２照样子把第一行的词和第二行词连起来，读一读。

３集体交流，教师出示

山高 水长 鸟语 花香

４教师：山高和水长合起来是个成语，把鸟语花香合起来也是一个成语。

说说这两个成语的意思。

５听写这两个词。

三导练第５题

１读题明题意

２尝试练习

先比一比两组字在字形或字音上有什么相同点，再想一想字义，最后填空。

３反馈，纠错

４教给顺口溜

口渴要喝水，喝水要用水。

５读句子。体会字意。

四导练第６题

１复习句号和问号的名称。

板书： ？ 。 问；这是什么号？

２问号表示什么意思？

联系课文《乌鸦喝水》中的.问号，引导学生说出表示疑问的意思。

３出示句子： 你看过大海吗？

指导读，读出问的语气，句末语调上扬。

范读——指名读——齐读

４另外的小朋友是怎样回答的？

出示句子： 我看见过大海。

指导读，语气较平淡。

为什么用句号呢？

５同桌一问一答说这两句话。

分组读

６出示后两句话，自己轻声练读。

同桌读——指名读——分组读

７看图说话练习：请小朋友说说大海边的景色。