最新版小学数学二年级第三册教案第二单元

最新版苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的最新版苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元，仅供参考，希望能够帮助到大家。

最新版苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元1

教学目的：

1、让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。提高应用乘法解决实际问题的`能力。

2、让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力。积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

教学重点：能正确的编出5的乘法口诀。

教学难点：应用乘法解决实际问题的能力。

课程资源的开发和利用：挂图、图片、小棒。

教学过程：

一、复习1~4的乘法口诀，及相应的乘法。

1、指名说出~4的乘法口诀。

2、口算 13 22 43 32

二、出示情境图，探求新知。

1、出示情境图。

（1）图中一共有多少人？怎样列式计算？报名说出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船

（2）、出示表格：

让学生了解表格的填写方法，引导填写与船的只数用对应的人数。

2、讨论对照所填表讨论怎样编5的乘法口诀。

（1）师板书

一个5 15=5 一五得五

两个五相加 25= 二五（）

三个五相加 35= 三五（）

四个五相加 45= 四五（ ）

五个五相加 55= 五五（ ）

（2）指名先算出乘法的积，再说出乘法口诀。并说说为什么要那样编口诀。

3、探究发现乘法口诀的编写特点。

1、指导：口诀分两步：如一五得五，一五部分是几个几相加得五部分得数即结果。

2、讨论交流其余四句的含义。

3、观察五句口诀看两个数字，你发现了什么？

先小组讨论，再全班交流。

三、练习想一想，尝试用口诀解决问题。

1、出示51= 53= 52= 54=

各用哪一句口诀？

四、练习想想做做1-6题。

第一题指导学生比较每组两个算式表示几个几相加？表示的意思一样吗？先讨论再写得数。第二题：练习乘法口诀，同桌合作进行练习。

第三题：练习看算式写口诀或得数。

第四题：开火车回答。

第五题：同桌合作完成，全班交流。

第六题：独立完成，指名读出填写情况，集体订正。

五、总结评价。

这节课你学会编乘法口诀了吗？编写口诀要注意什么？

板书设计：

5的乘法口诀

1个五 15=5 一五得五

2个五 25=10 二五一十

3个五 35= 三五（ ）

4个五 45= 四五（ ）

5个五 55= 五五（ ）

作业设计：

根据乘法口诀写算式

三五十五 35=

（）（） 45=

最新版苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元2

教学目标：

1、整理和复习1—6的乘法口诀，复习用口诀算乘法；

2、通过解决一些实际问题，进一步巩固对乘法含义的理解。

3、培养学生应用数学的能力。

教学重点：通过整理和复习，要求学生能运用这些乘法口诀熟练的进行口算。

教学难点：培养学生应用数学知识的能力

课程资源的开发和利用：乘法口诀表、投影仪

教学过程：

一、激趣导入

听说“动物王国”的成员正忙得不可开交！它们在忙什么呢？我们一起去看看吧！ 二、深化主题

1、复习第一题

让学生回忆认识乘法的内容，说说在什么情况下可以用乘法，强调只有在同数相加，即求几个几想加的和时，才可以用乘法计算。然后让学生完成第一题。

2、复习第二、三题

A、先让学生回忆学过了哪些乘法口诀，再指名背诵。

B、学生独立完成第二题

C、合作完成第三题

3、复习第四题

引导学生进行游戏，分成两组进行，看哪组先过河。

4、复习第五题

限时3分钟，让学生独立计算。

投影出示，指名口算，集体核对，教师巡视，了解正确率，并帮助计算有错误的学生分析错误的原因，及时订正错误。

5、复习第六题

学生独立填写，集体订正。

6、复习第七题

先让学生独立填写，然后交流并提出：你能各填出几道算式？

7、复习第八题

让学生看着题目，具体地说说先算什么，再算什么。

三、课堂小结

通过复习，你发现了什么？你打算还要怎样复习？

作业设计：

口算：

2×6= 3×5= 5×6= 5×4=

5×5= 6×3= 3×4= 2×4=

4×6+6= 5×4+8= 4×4-7=

主备教师：徐xx 使用教师：

备课时间：20xx.9.17 上课时间：

教学内容：教材第22—23页，复习9—13题。

教学目标：

1、指导学生联系生活实际，仔细观察，提出一些用乘法计算的问题并解答。

2、培养学生的数学意识，激发学习数学的兴趣。

教学重、难点：培养学生理解并解决实际问题的能力。

课程资源的.开发和利用：教学挂图、投影

教学过程：

一、激趣导入

1、游戏：摸口诀说算式。

2、背口诀比赛。

二、拓展应用

1、复习第九题

学生独立填写。

让学生说一说自己的思考过程。

2、复习第十题

让学生联系场景图看懂文字信息的实际含义，再列式计算。如果有些学生理解题意有困难，可以提醒他们数一数图中一共有几排屋。

3、复习第十一、十二题

可以先让学生理解图意，通过引导，帮助学生有序地整理信息，再独立列式解答，并交流思考过程。

第12题在练习后还要对小兰家栽数棵数与小芳家栽树棵数的方法进行比较，使学生在比较中弄清楚在什么情况下用乘法计算，进一步体会乘法的含义。

4、第十三题

本题是一道开放题，要先让学生提出问题，列出算式，交流结果。

三、课堂小结

通过练习你有什么收获？

作业设计：

钢笔：5元 圆珠笔：3元 笔记本：6元

小明买了三枝钢笔、小华买了四枝圆珠笔、我买了五个笔记本。他们各花了多少钱？

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教材简析：

本单元是在学生初步认识乘法的基础上教学1—6的乘法口诀。这些口诀分为三段教学：第一段教学1—4的乘法口诀，第二段教学5的乘法口诀，第三段教学6的乘法口诀。

本单元的教材编排要注意了以下几点。

1、教给学生编口诀的方法。教材不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是向学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和5的乘法口诀有少数留给学生模仿着编，6的乘法口诀基本上由学生自己独立编出。这样编排，一是把乘法口诀与乘法的意义有机联系，有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀：二是让学生能感受相邻口诀间的关系，有利于他们利用乘加、乘减记忆乘法口诀：三是学生能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。

2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。教材在编出乘法口诀后，把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，使学生充满情趣地练习乘法口诀。

教学目标：

1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1—6的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2、使学生在应用1—6的乘法口诀过程中，熟记这些口诀。

3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

5、在整理1—6的`乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

教学理念：

以学生为主体，让学生成为学习的主人；以学生为中心，让学生参与到学习的全过程。

教学重点：

掌握1—6的乘法口诀，应用乘法口诀。

教学难点：

让学生主动参与的编写口诀的全过程。

课程资源的开发和利用：投影、挂图。

课时安排：

1．2、3、4的乘法口诀 2课时

2．乘加、乘减1课时

3．5的乘法口诀 3课时

4．6的乘法口诀 3课时

5．复习 2课时

6．快乐的队日活动 1课时

2、3、4的乘法口诀

第一课

主备教师：董洪发 使用教师：

备课时间20xx.9.1 上课时间：

教学内容：教科书第7-9页

教学目标：

1、在教师的帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来诸有关的乘法题。

2、进一步培养抽象概括的能力和语言表达能力。

3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

编写乘法口诀的方法及语言表达能力。

课程资源的开发和利用：投影仪、挂图。

教学过程：

一、谈话导入：

星期日老师带小朋友去公园，她带4组小朋友（每组4人）， 问小朋友一共去了多少人？ 交流： 4+4=8 8+4=12 12+4=16

4+4+4+4=16

揭示课题：2、3、4的乘法口诀。

二、探究新知

1、学习2的乘法口诀。

问：小朋友，你看到了什么？引导讨论，一个跷板共坐了2人，1个2是几，你会列出乘法算式吗？

还可以怎样列？那么两个跷跷板呢？2个2是几，怎样 列乘法算式？

师随着学生的发言，写出1×2=2 编口诀：一二得二

引导学生根据2×2=4 编一句口诀呢？交流得出二二得四

引导学生讨论交流说出：2×1＝ 用什么口诀。

2、学习3的乘法口诀。

投影出示小朋友荡秋千的场景。

分小组讨论交流图画的意义，并说出怎样列出算式？

1×3=3 2×3=6 3×3=9 启发小朋友说出口诀： 一三得三 二三得六 三三得九

引导学生讨论交流说出：3×1= 3×2= 3×3= 用什么口诀。

3、学习4的乘法口诀。

出示表格：

车厢的个数：1 2 3 4

人数 4 8 12 16

小组交流探索乘法算式及口诀。

4、独立自主学习1×1= 并编口诀

三、深化探究。

1、做“想想做做”第1题。

明确题意，先摆出小棒，再写出算式后填口诀。

2、做“想想做做”第4题。

小组讨论交流后连线，互相检查。

四、反思评价。

这节课你学会了哪些知识，还有什么疑问吗？

板书设计：

乘法口诀（一）

一二得二 一四得四

二二得四 二四得八

一三得三 三四十二

二三得六 四四十六

三三得九

作业设计：

1、 4×1 2×2 3×2 4×2

2、一二得二 二三得六

（ ）×（ ） （ ）×（ ）

（ ）×（ ） （ ）×（ ）

二四得八 三四十二

（ ）×（ ） （ ）×（ ）

（ ）×（ ） （ ）×（ ）

1~4的乘法口诀

第2课时

主备教师：董洪发 使用教师：

备课时间：20xx.9.2上课时间：

教学内容：教材第10页“想想做做”第5－10题

教学目的：

1、使学生进一步熟记1~4的乘法口诀，能正确运用1~4的乘法口诀进行计算。

2、提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。

3、让学生进一步感受数学与生活的联系,培养学数学的兴趣。

教学重点：使学生进一步熟记1~4的乘法口诀，能正确运用1~4的乘法口诀进行计算。 教学难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。

教具准备：课本第10页第10题的主题图;口算卡片。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：小朋友，我们上节课学习了什么知识?今天我们就要用所学的乘法口诀去解决一些问题,看谁表现得最出色,好吗?

二、复习巩固

1、背一背：采取游戏形式，背1~4的乘法口诀。

小组背 男、女生背 独立背

背完后，交流你是怎样记住的？

2、说一说：这句口诀所表示的意义。

二三得六 三四十二 四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)

3×1= 2×3= 4×1= 2×2=

1×4= 4×3= 2×4= 3×3=

三 拓展深化

1、第8题，学生独立填写。

2、第9题

3×□=□ □× 4 =□ □×□=4

这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

3、投影显示第10题图片。

(1) 观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)

(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？

(3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出:3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人?等问题, 并列出算式3×3=9和4×2=8。

(4) 根据所提问题，学生在书上写答案。

四、自我评价

你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮解决?