幼儿园数学教学反思15篇
身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学教学反思1《远航》这课主要内容是认识4、5、6三个数字，是数概念中最基础的知识之一，是幼儿学习数学的开始。这节课在上节课认识1、2、3三个数的基础上来学习4、5、6的认识，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
《幼儿指导刚要》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学《远航》这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合幼儿的年龄特征，首先让学生亲自动手去数，让幼儿实际物体的个数与抽象数字的关系，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生通过观察小兔子采蘑菇的多少，进行比较来加深幼儿对数字的理解，并通过动手粘贴来调动幼儿学习的乐趣。其次是写一写。写数字是学生初次接触，先由学生认真观察老师范写，再让学生伸出手指在空中和老师一起反复写三遍，再让学生自己试一试，描一下书上的范例，再把这些数字写在自己的本子上，从4写到6。写完后，教师及时评价。最后再说一说。“学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达” 是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1－6这几个数字？学生找找周围生活中1－6各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的密切联系，再现了数字的意义。
但教学时还存在很多不足：比如，在教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。还要在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的'激励功能，多表扬，如进行课堂评价：“你的动手能力真强！把你想到的动手摆了出来，真了不起！”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。
总之，本节课重视了学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在观察、操作、尝试、交流、合作等数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在 “写一写”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写4－6这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验。有的放失的进行课堂教学。
幼儿园数学教学反思2活动目标：
1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
活动准备：
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)
二、对圆形、三角形、方形的认识
(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。
2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。
(二)游戏：找朋友
(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。
(2)师幼找朋友。
A:圆形宝宝找朋友
师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友
师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友
师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
(3)同伴间找朋友。
师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。
(三)图形宝宝找家
1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?
师：这是谁的家(圆形的'家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)
(四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。
教学反思：
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。
日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
幼儿园数学教学反思3目标：
1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规 ……此处隐藏8190个字……不断改进。
幼儿园数学教学反思13在本节课之前，小朋友已经认识了长方形、正方形、三角形、图形等，本节课在小朋友已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行比较、分类的能力。
经过本节课的教学，我有如下思考：
这一节数学活动课是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。本节课以图形宝宝找朋友的游戏为主线，引导幼儿观察图形的不同点，从颜色、形状、大小，鼓励幼儿积极的参加图形找朋友的游戏，逐步深入，通过PPT的操作让幼儿更直接的去感受，幼儿的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来，使幼儿的`能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力。
不足之处：
1、在图形找朋友游戏时次数玩得不多，一些孩子都没玩到，有些失落。
2、电脑上操作演示的东西可以丰富些。
作为新教师，在平时的教学中要学习的东西很多，前辈们的经验和教诲是必不可少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财富，需要自己平时慢慢思考，慢慢积累的。
幼儿园数学教学反思14我班大多数幼儿都会口头数数从1数到100，但是要把这100个数字按顺序排列起来，对幼儿来讲还是有困难的，幼儿园数学教学反思：摆数字。
刚开始时，我参照蒙台梭利教具投放了一份材料，包括画有10×10一共100个正方形格子的底版和数字1-100，让幼儿按照从1到100的顺序把数字排列出来。但发现玩的幼儿很少，似乎兴趣不高，这100个数字要放好长时间，幼儿坚持不了。
可有一次，杰杰和圻圻一起玩的方法却提示了我。圻圻按规律找5、10、15、20、25、30……数字摆放，杰杰负责放其他数字，到游戏结束时，他们全都放好了。他们的玩法让我受到了启发，他们两人之间的合作自然地为活动设置了一个梯度，使得活动变得容易而有趣一些了。我更注意观察孩子的情况了。
（一）
区角活动时，元元不能决定选什么活动，我建议他摆数字。见他有些犹豫，我补充说：“陈老师和你一起玩”。他立即去拿摆数字的材料。
一开始，我们俩各管各的，他拿他的数字，我摆我的数字。过了一会儿，他觉得很慢，便说：“陈老师，我们一起来玩”。
我问：“怎么玩”？
他说：“你把有7的（含有7的数字）都给我”，幼教之友《幼儿园数学教学反思：摆数字》。
我请他讲讲摆的方法，他说：“把1--10先放好，然后找出有7的，对准上面的7，有8的对准上面的8，这样就快了”。
我说：“很好”，然后按他的要求找出27、37、47……如57对准7竖着第五格，依次类推，在较短的时间内，我们俩合作摆好了1--100的数字。
（二）
昌昌不声不响地玩摆数字，他不紧不慢地在众多的数字中找1、2、3、4……按顺序地摆放数字，待游戏结束时，他只放到28。
（三）
在游戏开始时，婕婕对我讲她要玩摆数字游戏，我给她提了个小小的`要求，希望她在规定的时间里摆放好1--100的全部数字。婕婕胸有成竹地开始摆放。她先放好了最左边的一列数字1、11、21、31……，作为基准。然后随意取一个数字，根据它十位上的数字，找到相应的行，再在一行中数出数字的位置。
案例分析：
幼儿在这个活动中的表现，有三个发展层次。
第一种是按顺序从1、2、3、4……，这种方法是最慢的。在与同伴交流后，昌昌还是按照他原来的摆法活动，很认真地一个一个数字按顺序寻找。这说明他并没有真正理解别人的方法，尚未从整体上形成一种策略。
第二种是先找到依据，如最上面的一行数字或最左边的数字作为线索，然后再找到数字的相对位置。
第三种是拿到一个数字就直接找到数字的位置，这种方法是最快的。这时幼儿已对数序很熟悉，采用前后左右计数、找相对位置的方法，而不局限于按照数字的顺序来摆放，形成了一种综合的策略。
为了使材料更加适合不同发展水平的幼儿，我采取了以下措施：①在底版格子中先粘贴上几个关键数字，这样便于幼儿寻找摆放，如：1、5、10、12、16、21、25、30、32、36……，100个数字中有25个数字已摆好，让幼儿把其它数字填进去，待稍熟练后，逐渐减少事先摆好的数字。②将100分为1-30、31-70、71-100三个部分，供幼儿选择，而不需要每次都完成所有的内容；③提供一个电子钟，让幼儿自己设定时间，在规定的时间内完成活动。
幼儿园数学教学反思15一.设计意图：
小班幼儿注意力容易转移，有意注意时间短，根据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。
二、活动目的：
1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.
2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.
3、激发幼儿对数学的兴趣，，体验助人的乐趣。
三、活动准备：
材料准备：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘…
知识经验准备：儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”..环境创设：
1、小动物城堡
2、“开火车”的游戏场景
四、活动过程：
1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力，准备上课）。
2、制造情景：两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。
师：小朋友，今天我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的——你们看…..幼：五个漂亮的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授：帮小动物客人找家的环节…..（从而让幼儿了解找家的规则）
3、游戏(1)：“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）
师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物高兴吗？小动物得到你们的`帮助很开心，也非常的感谢你们，看来帮助别人是件很快乐的事情，是不是？
4、游戏（2）：“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡….（放音乐开火车）。
师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…！（游戏的目的是巩固练习…）
5、师：小朋友我们今天这么高兴，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋友…..游戏（3）“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。
五、活动延伸：
1、富有爱心，乐于助人
2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序
