月亮湾教学设计

月亮湾教学设计

作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的月亮湾教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学过程设计

一．谈话激趣，导入新课

1、（教师拿一面小旗“旅游团”。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，外面的景色真漂亮，老师想带大家出去玩一玩。今天，我们要去的地方就是一个美丽的村子。小朋友你们想去吗？

过渡：下面我们就一起出发吧

（多媒体出示课文，朗读课文）

2.（1）（看完视屏）小朋友，你觉得这个小村子怎么样？

设计意图

小学二年级学生，有意注意的时间较短，在教学方法的选择上应应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

三．品读课文

过渡：刚刚，好多小朋友都说这个村子很漂亮，语文书上是怎么说这个村子的呢？

1．学习第一自然段。

朗读，指出月亮湾是这个小作者（的家乡），而且这个地方最大的特点就是（非常美丽）

过渡：你们都说月亮湾是个美丽的村子，可是它到底美在哪儿呢？我们先去村子的前面看一看吧。

设计意图

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。

2．学习第二自然段。

（1）、请小朋友到文章的第二小节去找一找，文章写了月亮湾哪些美丽的地方呢？找到以后用圆圈把它圈出来。板书：小河 河上（石桥）河里（鱼儿、倒影）河岸 农田

（2）月亮湾有那么多美丽的景色，你最喜欢哪个地方的景色呢？

（3）、全班讨论交流（出示第二自然段文字，生谈到哪一句，就随机出示哪一句文字以及背景图片）

设计意图

突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

小河

①“月牙一样的小河”

幻灯片出示月牙图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读、齐读）读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的.句式说说。

河水和鱼

②（指导学生要读好缓缓地流着）

（一群群说明鱼多）

朗读、过渡：

春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？（领读、齐读）你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？（因为河水很清）你还从哪儿可以看出河水很清？

倒映

③“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！

朗读“清清的”

比较句子

1、河水倒映着小桥、绿树和青山。

2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

（两个清叠在一起把水写得更清了。）

“倒映”什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——（生答：小桥、绿树和青山。）多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！（指名读、品读、齐读。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：理解课文背诵课文。

教学准备：课件

一、游戏导入

1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）

2、表扬、奖励说得好的.同学，齐读这句话。

3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？

相机板书：月亮湾美丽

4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。

二、新授

1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）

2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？

用：在（什么地方）有 来说说看。

3、根据学生回答。完成板书。理清思路。

4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？

请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？

5、交流

（1）月牙一样的小河

“月牙”是怎样的月亮？

从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。

指名读，齐读。

（2）河水 （2-----3句）

a、 第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？

指名读，齐读。

第3句：为什么喜欢？

比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。

（3）桃树：（4-----5句）

出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？

这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）

指名读，评读、女生读，男生读。

春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？

（4）农田

比较句子：过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

哪句话？为什么？

（5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。

（6）茶树

为什么喜欢？

相机理解，采茶姑娘为什么而笑？

指名读，女生读。

三、指导背诵

月亮湾可真美啊， ……此处隐藏22957个字……答）

比较下面这两句话：

[过了石桥，是一片农田。

[过了石桥，是一片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思）？请齐读这两句体会一下。

（6）教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）／7、i《f7；寸一白4b陪 ／个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9

（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读？（该带着欣赏的心情来读）

（8）齐读第2自然段。

3、第3自然段。

二、复述课文

1、揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。

2、指名两人复述课文。

三、背诵练习

1、放录音。

2、板书引背。

3、分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

4、各人轻声背诵。

5、全班齐背。

6、指名背诵。

四、书面作业

1、辨别形近字，并组成词语。

教学要求：

１.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.

２.学会本课１０个生字，理解词语的意思.

３.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情.

教学重点：

１.识字、写字，理解词义.

２.朗读课文，背诵课文.

教学难点：掌握月亮湾的地理位置.

教学准备：1、教学挂图

2、生字卡

教学时间：两课时

第　一　课　时

内容：精读课文

要求：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情.背诵课文.

重点：体会诗歌的思想感情和美好意境.朗读背诵课文.

教具：词语卡片.

一.创设情景，激发阅读欲望.

1、导入.

同学们，你们去过农村吗，见过农村的.美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景.

2、出示挂图.

3、 揭题.

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

4、 读题.注意正音“亮”（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文.

二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容.

1、 初读课文，读对字音.

2、 再读课文，读通句子.

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

3、 交流，师生共同评议.

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段.

三.学习第一自然段.

１.自由朗读第一自然段.

２.交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？

３.指导朗读.

（１） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２） 指导用自豪的语气朗读.重读“美丽”一词.

四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１.默读全文，找出有关句子.

２.交流.

（１） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河.”放映动画.

（２） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河.

（３） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

３.学生字“湾”、“牙”.

（１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名.

（２） 比一比，再口头组词（弯—湾）.

（３） 指导书空“牙”的笔顺.

４.指导学生在习字册上描红、仿影、临写.

教师行间巡视辅导，提示写字姿势.

五.布置课后语文实践.

１.把课文读给爸爸妈妈听.

２.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画.

第　二　课　时

内容：分析字形，指导写字.

要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字.认识1个偏旁.初步理解由生字组成的词语.

重点：识记字形.

教具：生字卡.

一.复习导入.

１.齐读第一自然段.映示课文第一自然段.

２.过渡：月亮湾美在哪里？

二.细读课文，自读自悟，理解内容.

（一） 学习第二自然段.

１.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句.（用曲线表示）

２.交流.相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读.

（１）学习第二自然段第一句.

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”.

b.欣赏动画.观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”.观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”.

c.指导朗读第一句.领读、指名读、齐读，师生评议.

（２） 学习第二、三句.

a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读.

欣赏动画，帮助理解词语.“缓缓地”一词换词说说.“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转.

b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去.”欣赏动画，直观“一群群”的鱼.

c. 指导朗读第二句.先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导.“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由.

d.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流.

河水倒映着青山、绿树和小桥.

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥.

e. 指导朗读第三句.

（３） 学习第四、五句.

a.生答“河岸上栽着许多桃树.”

b.生答第五句.说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c.指导朗读第四、五句.

（４） 学习第六句.

a. 比较句子：过了石桥，是一片农田.

过了石桥，是一片绿油油的农田.

b. 看动画体会“绿油油”的农田的美.粘贴词卡“农田”

c. 指导朗读.

３.读第二自然段.

４.试背第二自然段.

（二）学习第三自然段.

１.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

２.指导感情朗读第三自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来.

三.总结.

月亮湾真是个美丽的村子.学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象.你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡.

四.齐读课文.

五.实践作业

你的家乡哪最美？试着画一画，再向同学们作介绍.