《月亮的心愿》教学设计

《月亮的心愿》教学设计

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《月亮的心愿》教学设计，欢迎大家分享。

【教学目标】

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

【教学重难点】

1、认字写字。

2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【课前准备】

查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题

板书课题，揭示课题。

读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。

一边读一边画出生字新厂词。

老师领读生字新词。

指名分自然段读课文：

读后大家评一评。

同桌互相读课文：

读后评一评。

老师范读，学生闭上眼边听边想：

月亮的心愿是什么？

三、研读课文

研读第一、二自然段。

研读第三至八自然段。

齐读最后一自然段。

四、积累

选自己喜欢的词语背一背。

〖作业设计〗

一（　　）女孩　　一（　　）水果　　一（　　）点心

一（　　）医生　　一（　　）窗户　　一（　　）艳阳天

第二课时

一、指导识记生字

1、指导识记生字：

请小老师领读文中的生字、词语。

2、自读文中生字、词语。

3、自读课文后“我会认”中的生字。

4、教师检察生字认读情况：

⑴　出示生字：

指名读。

分组读。

齐读。

⑵　老师板书生字：

请学生给生字注上拼音。

⑶　同桌互查：

全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。

5、互相交流记生字的方法。

二、写字指导

出示生字：

女、太、气、早、去、亮。

老师范写，重点指导难写的字：

女：

与女字旁比较。

太：

第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。

气：

最后一笔的.弯要写得像一张弓，钩出要有力。

学生书空练习。

学生在书上练写。

学生在书上练写，互相评价。

三、朗读课文

〖作业设计〗

1、读拼音写词语。

2、我会读，还会把音节补冲完整：

去掉偏旁后是什么字，认一认，写下来。

比一比，再组词。

【板书设计】

8、月亮的心愿

看到　　　　　　　　　想

一个女孩做好准备　　　让明天有个好天气

珍珍照顾生病的妈妈　　让明天下雨

孝敬、体贴长辈　　孩子们都去郊游

教学目标

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

教学难点

感悟课文蕴含的思想感情。

教学流程

一、口语训练，导入新课

1、板书“愿”，然后为“愿”组词。

2、板书“心愿”齐读，并说说你的心愿是什么？

（拓展学生的思维，训练口语表达能力。）

3、同学们有这么多美好的心愿，你知道吗？月亮也有美好的心愿。

4、板书课题

（1）、书写“亮”时，生齐说拼音，强调这是三拼音节。教师范写“亮”学生跟着书空。边写边强调“亮”在田字格中的位置。学生练写三个。

（生字的书写，随文进行，分散难点，深化记忆字形。）

（2）、板书“月亮的心愿”。齐读课题。

引读：月亮的（ ）。（ ）的心愿。

（渗透读的训练，潜意识中明白强调的词语不同，重音也不相同。）

5、读了课题，你想知道什么呢？

（质疑能力的训练，刚开始也许有一定的难度，但在每一课中试着进行这样的训练，会逐步提高学生的质疑能力。）

6、导入

让我们一起走进这个故事去寻找答案吧！

二、初读课文，认识生字

1、学生自由读课文，圈出生字，标出自然段。

2、同桌轮读课文，读准生字的读音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、教师用生字大卡，开火车认读生字。

5、出示带有生字的词语，指名认读

窗帘 女孩 背包 照顾

生病 医生 离开 窗户

月亮 商量 自言自语

注意：

背包中的“背”是四声。

月亮的“亮”是轻声。

商量的“量”是轻声。

6、指名读课文，读准字音，读通句子。

（由生字到文章，在具体语言环境中巩固生字的认知。）

三、整体感知，了解大意。

1、范读课文，说说你知道了什么？

2、自由读文，找出月亮的话和心理想法。

3、同桌互相说一说。

四、观察插图，细读文本。

1、、观察第一幅图，说说图上有谁？在干什么？

生：图上有一个小女孩睡在床上。

师：小女孩的表情怎么样？她梦到了什么呢？

生：小女孩很高兴，她梦到了自己去郊游。

师：月亮的心情怎么样？你怎么知道？

生：月亮很高兴。它微笑着。

（课程标准中指出：借助读物中的图画阅读。这一环节的设计，让学生从插图入手，了解课文内容，感受文章蕴含的感情。）

师：让我们带着高兴的心情，来读读课文第一自然段。

学生自由练读。指名读。

师：月亮看到这些，它怎么想呢？

生：月亮自言自语地说……..

师：自言 ……此处隐藏13819个字……生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

〖学情分析

本课教学重点是朗读课文和识字写字。

〖教学目标

１、认识１４个生字，写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

〖教学重难点

１、认字写字。

２、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

〖教学准备

两幅挂图、小黑板。

〖教学过程

第一课时

一、导入新课

１、板书“心愿”：谁认识？

２、声音好美啊，你们有什么样的心愿？能说给同学听听吗？

３、老师祝你的心愿能够实现。今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师板书“月亮的`心愿”)

４、齐读课题。

５、师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，它就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声，在这里他读“liang”有什么变化吗？师读“月亮”。

６、你听的真仔细。

跟老师读“月亮”“月亮”。

下面请小朋友再响亮的读一遍课题。

指导书写“亮”。

７、生齐读“月亮的心愿”。

８、读了课题你有什么问题想问吗？

二、初读课文，学习生字

１、过渡：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮婆婆，好吗？请把书翻到第３０页。下面，小朋友可以借助拼音的帮助把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。

２、教师巡视指导。送贴纸奖给读得好的学生。

３、小朋友刚才读得真棒！下面我们和字宝宝交交朋友，看你交上几个朋友。

（示生字卡片）

４、学生自由读生字。汇报。（指名读、自由读、齐读）

５、去调读生字，同桌合作读、开火车读、齐读。

６、记忆生字：

⑴ 找出最难记忆的生字。

⑵ 在四人小组里说说难记的字用什么方法记住。

⑶ 汇报。

教师指导。

⑷ 用多种方法在四人小组里说说其他的生字。

⑸ 让学生说出谜语猜字。

７、同学们读得真好啊！字宝宝心里可高兴了，就想和同学们玩玩捉迷藏，它们藏 在了句子姐姐家里，能认出他它们吗？

８、出示句子：自由读、指名读、齐读。

９、下面，我们像平常一样，给字宝宝找个伙伴，让我们在以后都能用它们来说话吧！（画词语、齐读）

三、再读课文，初步理解课文

１、究竟月亮的心愿是什么呢？请你再读课文找找答案，等会告诉老师吧！

２、学生自由读课文。

３、指名学生汇报。

〖板书设计

月亮的心愿

图1 图2

女、气、去、大、早、亮

〖学生学习活动评价设计

本节课的学习者特征分析主要是根据我平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。

１、学生能借助课件自主学习。

２、学生对创新识字、阅读等语文活动非常感兴趣。

３、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字等识字方法。

４、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。

【教学目标】

１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文。

３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。

【教学难点】

理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。

【学情分析】

有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话揭题

二、自读课文，认识生字

三、朗读感悟

１、范读课文：

听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。

培养学生自我评价、为他人评价的能力。

２、给课文分段。

３、总结。

四、学习生字

１、从课文中找生字读：

⑴ 我当小老师，带领同学读生字。

用各种方式读生字。

⑵ 互说一下识字的方法。

２、读生字卡片，练习口头组词和造句。

３、请同学说一说易错的字。

巩固识字的能力，培养学生自信心。

五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆

１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。

２、口头组词，说话。

巩固识字的能力，从字义上加深印象。

六、书写练习

１、指名说一说生字的笔顺和笔画的`名称。

２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。

七、朗读指导

１、小组分角色朗读课文：

在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。

２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。

培养学生的朗读能力。

【课上练习】

１、巩固性： 书写指导练习。

２、渐近性： 口头组词，造句训练。

３、综合性： 有感情朗读课文，体会课文内容。

【板书设计】

８、月亮的心愿

月亮说 好天气 下雨 艳阳天

【课后作业】

１、优生： 有感情地讲故事。

２、中等生： 有感情读课文。

３、学困生： 熟读课文。

【教学追记】

自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。