二年级下册语文教学工作总结

二年级下册语文教学工作总结(共15篇)

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的二年级下册语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。

时间过得好快啊，转眼间，一学期的工作就要结束了，回顾一学期的工作真是感慨很多。首先认真备课，钻研教材，并利用午休和放学后的时间为学困生补习功课，和孩子们共同学习语文学科知识，具体做法如下：

1、做好备课工作，在教学中我始终坚持先备好课，课前在重新复习一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要备教材，还要备学生，能紧紧围绕新课标的要求和本课时的教学目标进行备课。

2、上好每一节课，课堂教学能做到教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生。研究教材，善于创设情境，激发学生的学习兴趣，根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

3、抓基础知识和技能，因为这个班有一部分学生写字不规范，识字能力较差。针对这种情况，本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

4、认真做好转变差生工作，这个班级语文学科的学困生比较多，最严重的'就是乌佰苏同学，他的识字能力极差，这学期又因有病缺课太多，因此，语文成绩非常差，针对这种情况，我每天都利用放学后的时间为这些学生补课，教给他们识字方法和学习能力，目前这些学生都有不同程度的进步。

5、教材情况分析

本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、课文朗读评比。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，补充句子，

4、听写生字奖励小红花作为学期末的奖励条件等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑和识字能力。

在本期的教学中，也存在着许多不足：

1、学生的学习方法的指导还有待于加强

2、对于新课改的教学方法掌握的还是不够好，教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成不够成功。

3、对学困生的转变方法不够贴切，致使还有一名学生语文很差，还有待于继续学习。

本学期的工作有得有失，今后一定会取长补短，争取做到最好。

本学期，我继续担任二（5）班的语文教学工作。经过一学期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开始，在语文教研组长的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的.教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、教学改革

学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中年级和高年级，就谈不上顺利地学习。所以我们要教会学生熟练地读和写。在本学年我们正在进行改革，语文课堂提倡大量的读和背，提倡不求甚解的素读。向陈琴老师学习她的教学方法，并开始在自己的课堂尝试，虽然尝试的效果并不明显，但在一次次的尝试中，我的授课思路开始慢慢改变，开始重视学生的读与背。当然还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所以很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。在本学期我们不仅学完了语文课本、童年书架，还节选了《日有所诵》中的多篇文章。在阅读课上同学们还进行了大量的阅读，有《小猪西里呼噜》、《365个故事》、《洋葱头历险记》、《王子童话》、《小故事中的大智慧》、《十万个为什么》、《苦儿流浪记》、《少儿百科全书》等，这些书丰富了学生的知识，同时从中认识了大量的字。

三、注重学生的书写

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生 ……此处隐藏17259个字……引号、后引号的用法，《太空生活趣事多》训练学生提取信息的'能力，《青蛙卖泥塘》则是将重点放在青蛙吆喝的仿写训练，《祖先的摇篮》鼓励学生多说动宾搭配的词语……总之，争取做到一课一落脚点，讲练结合。此外，本学期教研组老师们将全书重点难点词语的偏旁部首做了一个梳理，我也在讲课的时候特别注意这个，抓住机会进行渗透，在后期复习阶段更是进行了相关训练。最后，在班上建立相应奖励机制，鼓励学生相互督促，相互进步，比学比拼，形成相对良好的学风。总之，回首我的期初计划，我还是做了不少事情。

（二）特色工作

本学期我把重点放在了词汇、语段积累和随课写话上面，由于班上学生阅读量低，词汇积累量少，因而出现了写话语言苍白、简短无力、不生动的现象，但是由于教学时间仓促，之前提出的共读书目计划搁浅，但是我们的课文选编篇篇都是经典，于是我利用每天课上的时间，抓紧完成教学任务时候，便指导学生完成语文练习册相应作业，这些任务完成之后，便鼓励学生背诵课文，诗歌、小散文类的全篇背诵，而长文则选择重点段落背诵，或是动作的写法，或是景物描写经典的部分，实行边讲课边背诵的习惯，除去课文篇目之外，我也选取一些比较经典的古诗词指导学生背诵，积累词汇量。除了大量背诵之外，也要勤练笔，我在每一篇课文中选择可以进行仿写的点，或是结构，或是修辞，或是补白，或是续写，等等，并在班上奖励点评，学生反映良好。

二、剖析反思，发现问题

当然，我也发现了很多不足之处，这学期很多之前的设想也没有完成，比如说小组合作的训练由于疫情的关系暂时搁浅，班级读书日、班级读书课等设想也因为教学时间紧张，进度安排来不及而放弃，这些都需要等到下一个学期重新落实。此外，学生也在后期出现了浮躁情绪，班级学习气氛有所降低。开学以来，学生恢复线下学习角色带入慢，且容易兴奋，这些在随着日常的学习生活有所缓解，不过临近期末考试阶段，浮躁情绪又有所复燃，学习气氛减淡。除去这些问题之外，我也发现了我存在的一些其他问题。如基础还是不落实，听写做不到人人过关，总感觉每天自己有很多事情，而学生每天也有很多事情，对学生听写的反馈也只能是让学生改错，并选择一些出错率较高的字，在第二天听写前进行讲解，并再度听写。人人过关这个事情不仅仅是反映到听写中，其实专项练习、专项复习中也出现过这些问题，如果可以做到基础过手，人人过关，相信情况又大有不同，因而又回扣到时间管理，即老师和学生双重的时间管理，特别是一旦升入三年级，又会多出两门学科，而当疫情恢复正常，社团活动安排也出现在学生要完成的事情当中，时间管理更需要加强了。当然，家校合作、家校沟通的能力上和对于教材重难点以及考点的把握上，在完成基本教学任务之后，课堂容量的扩大上也需要加强磨练。不仅仅是这些，日常班级教学中，也会出现学生动作慢、专注度不强，对任务的抗拒等情绪也会时常出现。特别是随着学业难度的提升，有些反应慢、学习困难、行为习惯差，或者家长对学业要求不高的学生，在学习方面会越来越困难，这些困难也让我十分警惕。

三、改进措施，提出设想

1.利用好四人小组，发动学生的力量，兵带兵，分别突破，将最最基础的任务交给学生干部，督促基础薄弱的学生对基础知识的过关掌握。

2.和各科老师指定好潜能生名单，重点关注踩线生。

3.制定奖励措施，培养学生的积极性。

4.和家长保持联系，关注学生的表现。

5.夯实基础，在基础之上鼓励学生多多阅读，如果时间充裕开展共读书目的活动，培养学生主动吸纳好词好句的习惯。

6.加强组内教研学习，集体备课，针对教材进行深入研究。

期末来到，一学期的教学工作又要结束。回顾一学期的语文教学工作，有收获有遗憾，存在的问题还需努力解决。经过认真思考，我做出以下总结：

一、基础知识抓牢抓好。

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”?字，学生总是分不清是“水波”还是“泼水”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。

二、灵活使用教学方法，尽量因材施教。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的.看法，完成自己的探究，真正体现自主性，教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、指导学生学习方法。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作。

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1.优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2.进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3.开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。