学生自我鉴定范文
自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，自我鉴定可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？以下是小编整理的学生自我鉴定范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生自我鉴定范文1我是XX学院的一名。我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。
我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的毕业生。 作为即将踏入社会的有志青年，我满怀热情与追求，期待成功。大学三年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的'思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。
在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。
在社会工作方面：我历任课代表等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
自我评价： 为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。 工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神；
有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈；
进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。
学生自我鉴定范文2【摘要】现代科学教育，则在前人的基础之上进一步充实、调整、发展，更全面、更合理地把科学理解为一种特殊的探究自然的活动，它不仅涉及逻辑推理与实验验证，同时也是充满创造性思维的过程，而自然科学的知识体系只是探究活动的结果。科学的探究自然的活动，作为一种特殊的社会文化活动，不仅要求从事活动者具有科学的态度、情感与价值观，了解科学的过程、方法，具有进行探究活动的实践能力，还必须认识科学、技术与社会的互动与关联的关系等。科学教育理论在此基础上，得到了讲一步的完善，也为科学教育评价理论提供了依据。
【关键词】科学教育 成就评价 基本理念
改革首先是指导思想的变革。《纲要》指出，评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。新一轮基础教育课程改革的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势;新的评价方式强调可操作性，力求评价指示简明、方法易行，使第一线教师容易使用。这些目标体现了新世纪课程改革对教育评价的新要求，也是小学科学教育中学生学业成就评价的改革目标。
《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》指出:“评价与考试的改革必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展;评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要：评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度;要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。”这些也都可看成学生学业成就评价应遵循的基本要求。
具体到小学科学教育中的学生学业成就评价的改革，以上的目标、要求也是适用的，而且是上位层次的“适用”。但以上的所列，大部分都是高度概括、放之四海皆适用的内容，缺乏具体的小学科学教育的操作性的指导意义。前述评价中存在的主要问题也多从宏观上和不同的角度进行了阐释，而改革却要结合小学科学教育的实际，在从一定的角度出发的基本理念的指导下，从具体的微观面上做起，来推动宏观上问题的解决。所以，针对我国小学科学教育中学生学业成就评价改革，先从宏观的、过程的、学科的和学生的角度出发，针对目前亟待解决的问题列出三条微观的具体的基本理念。
一、改革应以科学素养的培养为根本出发点
科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。该学科的名称从“自然常识”到“科学”，也在一定层面上反映了学科培养目标的变化。以往的“自然”学科主要以让学生学习与周围自然现象有关的知识为主，包括相关的技能、学习的兴趣，以及爱祖国、爱家乡、爱大自然的情感。现代科学教育则强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，“懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合中学生学业成就自我评价中学生学业成就自我评价。”因此，以培养科学素养为课程目标，最能反映出学科的这一变化趋势。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的内涵非常丰富，共主要维度或基本要素有：对科学知识的积累和应用、对科学探究的过程和方法的了解和实践、对与科学相关的积极向上的情感态度与价值观的培养。课程目标就是以这三大维度或三大要素为脉络来进行表述的。总目标对小学生经由科学课程的学习而在科学素养主要维度上的.预期发展水平做了高度概括，分目标则对小学生通过科学课程的学习而在科学素养主要维度上的具体发展水平做了明确界定。总目标和分目标一起，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。
国际上，科学教育这几年的发展趋势就是以培养和发展学生的科学素养为目标，全面关注学生科学的情感、态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为和习惯的培养。国内，从理科的传统学科教学发展到20世纪80年代，注重学生科学方法与能力的培养;90年代STS理论的引进和综合理科出现;90年代末，从传统的理科学科发展到科学课程，这一系列的变化与国际科学教育的发展趋势基本上是同步的。《科学(3一6年级)课程标准》中明确规定了《科学》以培养学生的科学素养为宗旨，因此在教学内容上己经注重了学生多方面素质的培养，包括在情感态度与价值观领域、科学探究领域以及科学知识领域都提出了具体的内容标准要求。
在课程目标与学生学业成就评价之间作用与反作用的相互关系之中，课程目标对学生学业成就评价所起的重要的导向作用是主要方面。因此，把评价工作和学生的学业成果与受到重视的科学教育目标联系在一起，就是评价计划的一个组成部分。课程目标以培养科学素养为中心，与此相对应，科学课程的学生学业成就评价也必须关注科学素养，把科学素养的提高作为学生学业成就评价的主要内容。由此，特别是鉴于目前学生学业成就评价的现状，从评价内容的角度出发，学生学业成就评价的改革必须以科学素养的培养为根本出发点。
二、改革过程中应牢固树立评价学生学业成就的意识
学生学业成就评价，不同于学生 ……此处隐藏8613个字……
首先，最值得一提的是，我参加了一个数学夏令营。在科大举办的，持续一个星期。我们每天的主要活动就是在科大的教室里学习奥数，所谓奥数，这和我们平时所想的那种奥数比，可以说是奥数中的奥数！难度是相当大，每天可能只有几道题能进账。当然，虽然他难得让人痛苦，但是我们却可以从中感受到快乐！这既有学习的快乐，也有我们自己找到的快乐！
我们几个人经常在放学后屁颠屁颠四处跑。有一次，我们在科大的路边草坪上，按照用植物长出的“USTC”字母形态进行了一次cosplay！（那些照片考虑到影响就不传上来了……）有一次，我们放学以后专门溜到大老远的长江路上去一睹省图书馆的风采，结果发现最大的不同是，那里有个卖爆米花的，整个楼都是香的！还有一次，我们跑到淮河路上的步行街上转悠，根据我的提议，我们的主要目的就是一个字——吃！（当天我居然吃到了黯然销魂炒饭！）
期间，我们还听了一场学术报告，其本质就是科大对我们这些学生进行的一次拉生源活动！当然，不管如何，听过后是长了见识！报告后，我们还了解了哈勃望远镜的相关知识。之后又一天，我们还有幸到天文台进行了对月球的观察，虽然有些云，但是却相当让人激动呀！还有，科大食堂太诱人了！我们实现了两天吃三十块钱的传说！除此之外还有很多有意思的事，就不一一列举了！
然而，这七天的行程过的还是太快了……不禁有些失落。然而回来以后，我很快又被一部很成功的电视剧吸引——《潜伏》！按照以往惯例，我会把他的剧情介绍转上来，但是这次不会，因为他太有名了！
我就说说我的一些感想吧：首先，关于人物分析的，我认为，这虽然是天津站内的事，但是却也是我们社会上的事，里面的'人物其实就是各种社会上的不同状态的人！而里面的人物关系与人物斗争其实也是社会上的一些明争暗夺。当然，我所欣赏的并不是里面那些人的手段，而是欣赏那些人的心理，和那充满艺术性的交流艺术和在进退取舍上的把握！
想想那对党对国都忠诚的余则成，和他那谨慎小心，一丝不苟的作风，确实很值得借鉴和学习！之后，在通揽了《潜伏》后，本人为这下没啥可以吸引我的了，不料我又一次被一部动画片吸引——《喜羊羊与灰太狼》。
说起来，我这个年龄的人还看这个是有点不合适，但是如果亲自看过这部动画片后，你就会迷上它的！
暂不说片中的什么深刻含义，就从它的出现来看，就是对国产动画片的一个突破！它是一部很成功，很受欢迎的动画片。剧中人物形象很受人喜欢，剧情也让人捧腹大笑！用歌词中的那句来说“总有让人大笑的力量！”
剧中我最喜欢的是懒羊羊！网上人们都说“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”，那对我们而言，我们既要做喜羊羊又要做灰太狼了！
受它的影响，我现在时常会说出“画个圈圈诅咒你……”“作为一名伟大的先知……”这样的话。真不得不感慨他的力量呀！
总之，这个暑假是非常快乐和充实的，虽然我有一次和别人比少了很多本该放在学习上的时间，但是，我感觉，这时间用的不让我遗憾！
有什么担心的呢？就算有狼群把我追逐也当做游戏一场！哈哈！
虽然我只是羊！
学生自我鉴定范文13暑假过大半，这周的英语班和书法班是暑期最后一周课程，上完后将会在开学之前有相对多的`时间休息。
今年的暑假最充实了。每周一至周五上午去学书法。周日上午学一节英语课。下午吃完午饭做些口算题和两页暑假作业。中间休息一小时，接着读历史一小时。
一般下午5点左右出去活动一下，地点和内容也不尽相同，有时是游泳，有时打篮球，有时骑车去城东公园和小伙伴一起玩乐，捉虫。今年夏天爸爸很给力，经常有时间就会主动带儿子去打球。总的来说每天安排是有学习，有休息，有运动。遗憾的是英语经常因为时间没安排好而学的不够扎实。下周开始上午不去书法班就多多的学习英语吧。本来说好的旅行不知爸爸能不能兑现。
学生自我鉴定范文14我叫xxx，是xx学院xx专业的一名学生。又一个秋季来临，又一个丰收的季节来临。 思想上，我从不懈怠，时刻铭记自己是一名共产党员的'光荣身份，从不忘记自己身上肩负的使命。
在学习上，我总是敦促自己要力争上游，争取进步。我刻苦努力、勤奋好学；坚持做好课前预习、课上认真听讲、课后复习三个环节，认真学好专业理论知识。
在工作上，我担任班级班长一职，在学院学生会任xx部长一职。平时以身作则带头参加各项活动，班级在我和班委带领下，多次获得院级甚至校级荣誉，多次被评为校优秀团支部和校优秀班集体。
在生活中，我积极乐观，热心助人，遵守校规校纪，团结同学。我认为，这是做一个合格的学生的基本条件。在我的身体里面，早已有了强烈的集体荣誉感。我能积极参加学校、社区、社会组织的各项活动。平时，我用我的热情来帮助我身边每一个需要帮助的同学，并且，为学校、家庭做力所能及的事情。以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战。发现自己的不足，我会取别人之长补自己之短，努力完善自己、丰富自己。
学生自我鉴定范文15通过三个月的毕业实习，在领导与同事的指导下，向行业学习学问，向同事请教阅历，传授工作技巧，正是在这个过程中，相识到自己的弱处。
实习期间我仔细刻苦、吃苦耐劳，有上进心。为人恳切、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想主动上进，接受实力与独立实力强，有很强的团队精神与集体荣誉感。做事仔细负责，有很强的责任心。有剧烈的上进心、事业心，有很强的对环境的适应实力，能很快融入集体。
在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有阅历的前辈请教，擅长思索，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的状况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的学问敏捷应用到详细的工作中去，保质保量完成工作任务。
同时，我严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。我脚踏实地的工作，努力做到，工作始终以热心、细心为准则。遇到不懂的问题，主动问同事，在同事的热心帮助下，问题很快就解决了，这简短的实习生活，虽然惊慌，收获也许多。但给我的仅仅是初步的阅历累积，对于往后迈出社会还是不够的。
通过实习我明白到：工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中，如何去保持与团队中其他同事的沟通与沟通也是相当重要的。
一位资深人力资源专家曾对团队精神的实力要求有这样的观点：要有与别人沟通、沟通的实力以及与人合作的实力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，协作默契，共赴胜利。个人要想胜利及获得好的'业绩，我牢记一个规则：我恒久不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的帮助下同时也从中受益的状况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己胜利的最重要的因素之一。
我信任通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素养，在与社会的接触过程中，削减磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起志向的风帆，驶向胜利的彼岸。
