五年级数学下册教案

五年级数学下册教案（实用15篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的五年级数学下册教案，希望能够帮助到大家。

一、教学内容 ：

课本 P88～90 例 1、例 2。

二、教学目标

1．知识与技能：解公倍数、最小公倍数的概念，理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。

2．过程与方法：使学生经历探索理解公倍数、最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的方法，培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。

3．情感、态度与价值观（育人目标）：在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

三、重点难点：

求两个数最小公倍数的方法。

四、教学设计

（一）、小组长汇报“前置小研究”完成情况

怎样求3和2的最小公倍数？

第一步：3的倍数有：（）

2的倍数有：（）

第二步：3和2的公倍数有：（ ）

第三步：3和2的最小公倍数是：（）

（二）、小组交流、探讨“前置小研究”

1、 要求小组内互相解决出现的错误，并能说说自己的方法；

2、要求学生说说：

（1）什么是公倍数和最小公倍数？

（2）两个数的公倍数的个数是怎样的？

（三）引课：今天我们就来探究最小公倍数（板书课题）

1、出示书P88例1题

一种墙砖长 3 dm，宽 2 dm。如果用这种墙砖铺一个正方形 (用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米?

（1）、学生进行讨论：

（2）、出示分别用6个、24个、54个长方形摆成的边长是6分米、12分米、18分米的正方形的动画

（3）、学生反馈：这个正方形的边长必须既是 3 的倍数，又是 2 的倍数。

（4）、还可以怎样表示求3和2的最小公倍数？

①求3和2的最小公倍数，还可以用用集合圈的方法表示 ②全班交流并板书。

可以铺出边长是 6 dm，12 dm，18 dm，··· 的正方形，最小的正方形边长是 6 dm。

3的倍数 2的倍数

6, 6 是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。

2、考考你：用新学的知识解决问题：完成P89做一做

3、教学例2：怎样求 6 和 8 的最小公倍数？

（1）学生独立完成，全班交流。

（2）学生交流方法有（交流时课件演示）

①列举法：先找倍数，再找公倍数，最后找出最小公倍数。 例如：6 的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48，?

8 的倍数：8，16，24，32，40，48，?

6 和 8 公倍数：24，48，?

6 和 8 的最小公倍数：24

②用图表示也很清楚。

③6 的倍数中有哪些是 8 的倍数呢?

你还有其他方法吗？和同学讨论一下。

教师介绍：①大数翻倍法：8，16，24，?6 和 8 的最小公倍数：24 ②分解质因数法：

数的乘积。

4、通过观察，想一想：①两个数的公倍数的个数是怎样的？②两个数的公倍数和它们的`最小公倍数之间有什么关系？

5、考考你会求两个数的最小公倍数吗？

完成书P90做一做：求下面每组数的最小公倍数，看看有什么发现？ 3 和 6 2 和 8 5和 6 4 和 9

6、交流你的发现：若两数互质，两数直接相乘求最小公倍数；若两数含有倍数的关系，较大数是两数的最小公倍数。

7、我能很快说出每组数的最小公倍数。

8和9（） 24和8 （） 30和5（ ） 4和12（） 36和4（）48和6 （） 17和13（） 14和15（） 23和24（ ）

（四）巩固练习 ：书P91第1题。

（五）全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计 最小公倍数

公倍数：两个数公有的倍数

最小公倍数：两个数公有的倍数中最小的那个数 找“最小公倍数”的方法：

个数的公倍数中找出两个数的最小公倍数

2、特殊情况：

①当两数成倍数关系时，这两个数的最小公倍数就是较大的数； ②当两个数是互质数时，这两个数的最小公倍数就是这两个数的积。

教学目标

知识目标让学生了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小。

能力目标动手操作，正确推导出长方体和正方体的体积公式，并能熟练计算它们的体积。

情感目标进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力，进一步发展他们的空间想象力，体验探索的乐趣。

重点：引导学生探索长方体体积的计算方法。

难点：理解长方体体积公式的意义。

教学过程

一、启发谈话，激趣引入

同学们，最近你们发现的城市有哪些变化呢？在城市里为什么要建这么多高楼大厦呢？如果建平房，会怎么样？

老师带来一件衣服，谁想试一试？（点名让一胖一瘦上来）问：同样一件衣服，为什么有的宽松，有的紧？（因为他们体型不一样，也就是占的空间不一样）这节课，我们就来研究跟空间有关的'内容。板书课题：体积

二、学习“体积”、“体积单位”的概念

1、出示大、小苹果，问：哪只苹果占的空间大？你能从自己的身边选两件物体，比比它们的大小吗？

2、出示差不多大的土豆和一个长方体石块，你知道它们哪个大吗？那你有什么办法？

演示书上的实验，得出：土豆占的空间小，石块占的空间大。

3、师揭示：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。土豆和石块相比，谁的体积大，谁的体积小？

4、计量体积的大小，要用到什么呢？常用的体积单位有哪些？请同学们自学14页中间部分。

5、学生汇报：

（1）常用的体积单位

（2）拿出课前做的1立方厘米、1立方分米的小正方体，说说哪边哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米。

（3）立方米是怎么规定的？老师用3根1米长的木条搭成一个互相垂直的架子，放在墙角感知1立方米的大小，并说说生活中哪些物体的体积跟1立方米差不多大。

6、摆一摆：用棱长是1厘米的正方体木块，摆成下图中不同形状的模型，你知道它们 ……此处隐藏18012个字……、分数除法(3) 2课时

5.复习 1课时

6、数学生活 1课时

7.折叠 1课时

(四)长方体(二) ( 10 课时)

1.体积与容积(1) 2课时

2.体积单位 2课时

3、长方体的体积、练一练 2课时

4.体积单位的换算 2课时

5、练习四 1课时

6、有趣的测量 1课时

(五)分数混合运算 ( 10课时)

1.分数混合运算(一) 2课时

2.分数混合运算(二) 2课时

3.分数混合运算(三) 2课时

4、数学万花筒 2课时

5.练习五 2课时

(六)百分数 (14课时)

1.百分数的认识 2课时

2.合格率 2课时

3、蛋白质含量 2课时

4、这月我当家 2课时

5、练习

6 、整理与复习 2课时

7、数学与购物 2课时

8、购物策略 1课时

9、包装的学问 1课时

(七)统计与总复习 (10课时)

1.扇形统计图 1课时

2.奥运会 1课时

3、中位数和众数 1课时

4、练习七 2课时

5、了解同学 1课时

6、总复习 3课时

7、本学期你学到了什么、问题银行 1课时

教学目标：

1、初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。

2、掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。

3、会进行简单的体积单位之间的化聚。

教学重点和难点：

重点：掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。

难点：会进行简单的体积单位之间的化聚。

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：直接写得数：

3－0.5÷0.5= 7.8÷3－2= 3.9÷3－0.7=

3.85×100÷0.1= 0.6×0.5＋1= 5.5－5×0.1=

一、复习导入：

我们是如何规定体积为1立方厘米的？

棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm2。

这节课让我继续学习立方分米、立方米。

揭示课题：

立方分米、立方米

一、探究新知：

1、 让学生体验1立方分米。

2、 这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）

3、 棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm2。

板书：1立方分米 1dm2

4、 请学生感受一下1立方分米的大小。

5、 立方厘米与立方分米：

a) 让我们用1立方厘米的正方体积木来搭1立方分米，找一找它们之间的.规律？（课件演示）

c) 小结。

6、 立方分米与立方米：

a) 让学生体验1立方米。我们如何规定体积为1立方米？（课件演示）

b) 棱长为1米的小正方体，它的体积就是1立方米，可以记作1m2。

板书：1立方米 1m2

c) 让我们用1立方分米的正方体积木来搭1立方米，找一找它们之间的规律？（课件演示）

板书： 1000dm3=1m3

e) 小结。

7、 立方厘米、立方分米、立方米之间的进率：

a) 多少个1立方厘米的正方体积木可搭出1立方米？

b) 学生讨论交流。

c) 课件演示。

d) 说一说立方厘米、立方分米、立方米之间的关系。

板书：1m3＝1000000 cm3 1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3

e) 小结。

a) 练一练：

立方厘米、立方分米、立方米之间的化聚：

8 m3＝__________dm3＝__________ cm3

0.8 m3＝__________dm3＝__________ cm3

3 dm3＝__________ cm3 0.568 dm3＝__________ cm3

18 dm3＝__________ cm3 0.006 dm3＝__________ cm3

8000 cm3＝__________dm3 5468 cm3＝__________dm3

0.006 m3＝__________dm3 0.64 m3＝__________dm3

6000 dm3＝__________ m3 17000 dm3＝__________ m3

50 dm3＝__________ m3 6523 dm3＝__________ m3

三、巩固练习：

1、 填空：

（1） 一根木料长____________；一间客厅____________；

一瓶眼药水____________；一个仓库能容纳____________；

450立方米 65毫升 3米 25平方米

（2）一只铅笔盒的体积是360（ ）。

（3）物体______________________________的大小叫做物体的体积；常用的体积单位有_________、_________、_________。

2、 判断：

（1）体积单位比面积单位大。 （ ）

（2）3.04立方分米＝304立方米。 （ ）

（3）把一个长方体铁块熔铸成一个正方体，形状变了，所以所占空间的大小也变了。 ( )

3、 至少要用多少个棱长为1厘米的正方体又可以拼成一个正方体？

4、 小结。

三、 总结：

师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？

检测练习：

3456789 cm3＝__________dm3， 1884589 dm3＝__________ m3

35.42 m3＝__________dm3， 700.02 dm3__________ cm3

230 cm3＝__________dm3 68000 cm3＝__________dm3

9 m3＝__________dm3 2.5 m3＝__________dm3

6 m3＝__________cm3

板书设计：1立方分米 1dm2

1000dm3=1m3

1m3＝1000000 cm3 1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3