《端午粽》教学设计
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《端午粽》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《端午粽》教学设计1一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，读好长句子。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。
端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。
端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn
端 棕 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 午 叶 真
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如
学习生字挂：音节：三拼音节，偏旁：提手旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
分：多音字
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计 fèn 本分
分
fēn 十分
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计 chánɡ 太长
长
zhǎnɡ 长大
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计 bāo 剥皮
剥
bō 剥开
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计 jiān 中间
间
jiàn 间接
反义词
真——假 分——合 来——去 纪念——忘记
近义词
纪念——怀念 美滋滋——喜滋滋 掀开——打开
这节课我们要记住
立字旁“立”，
米字旁“米”
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、考一考你
汉字魔术
加一笔
米——（ 来 ）
变一笔
午——（牛 ）
写偏旁
粽——（ ） 端——（ ）
总——（ ） 带——（ ）
加偏旁
十——（ ） 刀——（ ）
具——（ ）
反义词
假——（ 真 ） 合——（分）
纪念——（忘记）来——（去）
六、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）一到端午节，外婆会干什么？（外婆总会煮好一锅粽子等我们回去）
（4）“总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她 ……此处隐藏25100个字……，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
《端午粽》教学设计15一、教学目标
1、借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3、认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。
4、能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5、能与同学说说自己是否喜欢吃粽子，说说吃过的粽子味道。
二、教学重点
1、能正确朗读课文，读好长句子。
2、能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。
三、教学难点
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
四、课前准备
教师：“端”等13个会认读字字卡，“午”等7个会写字的田字格字卡；课文图画；PPT。
学生：多渠道了解端午节及其习俗。
五、教学过程
《端午粽》第一课时
（一）游戏导入
《端午粽》第二课时
2、谈粽子：什么时候吃粽子。（端午节）所以也叫“端午粽”。
1、初步交流课前资料。
教师补充：四大传统节日（春节、端午、中秋、），首个入选世界非物质文化节遗产的节日。
2、复习生字（一会）：节、念、米、叶、真。
复习词语（二会）：端午节、十分、鲜肉、纪念、据说
3、听读课文
二、初识端午粽
1。听读思考：为什么端午节吃粽子。
（1）提取第五小节的信息回答。重点指导朗读长句子“长大了我才知道，人们端午节/吃粽子，据说是/为了纪念/爱国诗人/屈原。
”
（2）认识屈原。
（3）听儿歌、唱儿歌，认识端午习俗，重点补充吃粽子的习俗。
你从中知道了什么。
（插艾、跳钟馗舞、喝雄黄酒、）
三、品味端午粽
1、自读思考：文中的小作者是怎样过端午节的呢。
2、提取第一小节的`信息回答。指名读。
3、师生交流：体会关键词“一年一度”、“盼着”的意思。
四、了解端午粽
1、小组合作交流：粽子怎么包的。味道怎样。要求：划出描写粽子是怎样包的语句，按照从外到里的顺序来讲。
2、集体交流——包粽子：
（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（）。
如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。
糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。
那小朋友们还能说出白白的（）。如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）。
（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢。那“白白的糯米”和“白的糯米”呢。“红红的枣”和“红的枣”呢。
（5）这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。
这类的词语搭配你们掌握住了吗。
（6）抓动词“裹”和“包”（近义词）。
（7）抓住关键词语，指导朗读。
3、集体交流——吃粽子
（1）提取第二句话，练习朗读，师范读：怎么把长句子缩短读的。
（范读时停顿时读的明显一些）生读：读的时候一定要注意停顿，就能把长句子读短。
总结学法：之前学过的课文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四个太阳》都出现了长句子，怎样读好长句子呢。（注意停顿、注意感叹号）
（2）重点理解“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗。
（如又大又圆、又细又长、又快又好）。
（3）注意停顿，练习朗读。
4、集体交流——带粽子
（1）过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽。（指名读第三自然段）
（2）你能用“除了……还……”说一句话吗。
（我除了会唱歌，还会画画）
（3）从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情。（喜爱）你从哪体会出来的。（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗。谁来试一试。
“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧。看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。
（4）指导抓住关键词语练习朗读。
（5）同学们，课文《静夜思》，表达了诗人的什么感情呢？（预设：诗歌表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。）课文《夜色》，又告诉我们什么内容呢？（预设：课文告诉我们“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了。）
是啊，我们都是在家人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢？（预设：团圆、幸福、家国情怀）
四、说说端午粽
1、拓展阅读《最美最美的中国童话》（班级共读书目）中有关“端午节的故事”。
2、按照一定顺序向家人介绍包粽子的过程，尝试包粽子。
